Clik here to view.
Hoe komen we aan al die toetsen?
Reactie op Standaardtesten in het onderwijs. Moet dat nou? Elk jaar weer is er een discussie over de waarde, nut en noodzaak van de verschillende standaardtoetsen die in het onderwijs worden afgenomen....
View ArticleClik here to view.
Ontdekkend leren of geleide instructie?
In onderzoeksland is een pittige discussie aan de gang over welke vormen van onderwijs wel en niet werken. Interessant, ook voor ons die in de praktijk werken. Je wilt toch weten of de manier waarop je...
View ArticleClik here to view.
Toegevoegde waarde meten is nog lang niet van de baan
Hoewel de ideeën in het boek ‘Het Alternatief’ in brede kring enthousiast zijn ontvangen – zelfs in de Tweede Kamer zijn die veel besproken en ook Minister Bussemaker citeerde instemmend uit het boek –...
View ArticleCito in het Jubileumjaar!
Recentelijk ben ik contact gekomen met Prof. Dr. Ferdinand Mertens, emeritus hoogleraar aan de Technische Universiteit Delft en voorheen o.a. Inspecteur-Generaal van het Onderwijs van 1996–2000. Deze...
View ArticleStandaardtesten in het onderwijs. Moet dat nou?
“Ik heb al tien citotoetsen gehad,” zegt Senna. Hij verdiept zich weer in zijn kipnuggets. Voor hem is het niets bijzonders. We zijn met de familie uit eten in het restaurantje bij ons in de haven en...
View ArticleTwijfels over les aan hoogbegaafden. Twijfels over onderzoek
In De Volkskrant van 13 december stond een bijdrage van Marjan van den Berg over het onderzoek naar de effectiviteit van speciale interventies voor hoogbegaafde kinderen en jongeren, zoals plusklassen...
View ArticleIs begrijpend lezen oneerlijk? Zonder voorkennis geen tekstbegrip
Deze blog is ook, maar in verkorte vorm, gepubliceerd als column in het oktobernummer van Didactief. Tekstbegrip is een high-stakes vaardigheid. Dit wil zeggen dat er belangrijke gevolgen zijn voor de...
View Article